Feliz Natal!

Natal lúdico

     Natal...

     

     Um jantar em casa da avó...

     A neta e um piano...

     Uma noite muito especial...

     Depois de teres lido o texto "Natal", resolve o crucigrama para o interpretares e diverte-te a resolver a sopa de letras.

Figura mistério de dezembro

     Resolve o enigma e descobre a figura mistério deste mês, clicando no link [figura mistério] ou usando o QRCODE:

O império português: o Brasil

     O Brasil era a mais importante colónia do império português.

     De lá vinham vários produtos (tabaco, ouro, diamantes, açúcar, etc.). Para desempenhar as tarefas referentes a essas atividades, foram usados os índios nativos e, mais tarde, os escravos provenientes de África.

     Graças à ação dos bandeirantes, as fronteiras do Brasil ultrapassaram largamente o que estava estipulado no célebre Tratado de Tordesilhas.

     Queres saber mais sobre o assunto? Clica no link [o império português - o Brasil] ou faz uso do QRCODE:

Desafio do mês de dezembro

     Antes que a neve caia, se enfeite o pinheiro e as rabanadas perfumem a casa, resolve o desafio do mês de dezembro: [desafio].

E-book Novelas do Minho

     . Autor: Camilo Castelo Branco
     . Ano de lançamento: 1875 - 1877
     . Género: Contos

     . Número de Páginas: 212
     . Formatos Disponíveis: EPUB - PDF
     . Idioma: Português Europeu

E-book A Viúva do Enforcado

     . Autor: Camilo Castelo Branco
     . Ano de lançamento: 1877
     . Género: Romance

     . Número de Páginas: 109
     . Formatos Disponíveis: EPUB - PDF
     . Idioma: Português Europeu

E-book Amor de Perdição

     . Autor: Camilo Castelo Branco
     . Ano de lançamento: 1862
     . Género: Romance

     . Número de Páginas: 155
     . Formatos Disponíveis: EPUB - PDF
     . Idioma: Português Europeu

Ensinar e aprender com o Twitter

Para capacitar as pessoas que usam o Twitter para que possam analisar criticamente os conteúdos que veem, no início da Semana Mundial de Alfabetização Midiática e Informacional 2019 da UNESCO, foi lançado este novo guia para educadores, chamado Ensinar e Aprender com o Twitter.

Fácil de ler, informativo e divertido, o guia tem o objetivo principal de ajudar os educadores a capacitar as gerações mais jovens com competências de alfabetização mediática, permitindo que façam as perguntas certas sobre conteúdos que encontram na internet e analisem criticamente as notícias e informações com as quais se envolvem.

O guia contém diretrizes de melhores práticas sobre alfabetização mediática da UNESCO e também uma lista de leitura com curadoria de especialistas em programas da UNESCO, cujo objetivo é orientar os educadores sobre a atual literatura de ensino sobre esse tópico.

Para garantir um amplo alcance global, ele será traduzido inicialmente para nove idiomas: inglês, francês, espanhol, alemão, português, árabe, japonês, sueco e hindi, com plano futuro de traduzi-lo para outras línguas.

Também distribuiremos o guia para as escolas, alavancando nossas parcerias em todo o mundo, por exemplo, via rede de ONGs relevantes da UNESCO, agências estaduais de educação e a rede europeia de Centros de Internet Segura.

Esses esforços complementam diretamente o nosso processo de desenvolvimento de políticas sobre desinformação - e mais especificamente a abertura de um novo período de comentários públicos, quando você poderá dar opinião sobre as próximas políticas que adotaremos para combater a mídia sintética e manipulada em nosso serviço.

 

Sala de aula digital

O guia também contém dicas para educadores e pais que desejam descobrir os benefícios do uso do Twitter como uma ferramenta de aprendizagem na sala de aula ou em casa, oferecendo uma combinação útil de teoria, planos de aula e estudos de caso.

A partir de uma visão holística do que significa ser um bom cidadão digital, o manual também contém seções sobre segurança online e a respeito de como educadores podem lidar com o cyberbullying e aprender a controlar sua pegada digital. Veja mais detalhes aqui.

Download |

Referência: Twitter e UNESCO lançam guia de alfabetização midiática e informacional. (2019). Blog.twitter.com. Retrieved 3 November 2019, from https://blog.twitter.com/pt_br/topics/company/2019/twitter-e-unesco-lancam-guia.html

Camilo Pessanha | 1867-1926

Escreveu poemas e sonetos singulares como a sua vida. Camilo Pessanha é considerado "o representante mais genuíno do simbolismo" em Portugal. Em Macau cumpriu um exílio voluntário de quase 30 anos por causa, dizem, de um desgosto de amor.

Por um amor não correspondido desterrou-se em Macau durante quase 30 anos. Ana de Castro Osório recusou o seu pedido de casamento, mas foi ela quem  cuidou de editar “Clepsidra”, o livro de poesia que o imortalizou.

Camilo não se preocupava em guardar o que escrevia em papel, antes tinha os poemas de cor e os ditava quando era preciso. Na sua “poesia de imagens” há uma melodia de palavras, um encontro entre estados de alma e musicalidade, um ritmo de sons perceptível na leitura. A sua obra  “é o fruto mais puro e sazonado do Simbolismo português”. Os poemas mais antigos que se conhecem são “Lúbrica” de 1885 e, “Caminho” de 1887. Depois da sua morte, foram publicados ensaios seus sobre a cultura oriental num volume intitulado “China”.

Camilo Pessanha (1867-1926), doutor formado na faculdade de Direito em Coimbra, foi professor, advogado e redator de jornais em Macau. A adaptação à pequena colónia portuguesa não foi fácil, com o tempo conseguiu  desenvolver uma paixão pela arte e literatura chinesas. Aprendeu a falar cantonense, traduziu poemas da dinastia Ming  e foi um colecionador de arte oriental que veio a doar ao estado português.

De Camilo diz-se que se deixou cair no vício do ópio, que a sua figura impressionava pela magreza, pelas barbas negras e um certo olhar febril, que tinha a saúde fraca e medo da morte. Por duas vezes voltou a Portugal para tratar-se. Mas o poeta que escreveu  “eu vi a luz em um país perdido, a minha alma é lânguida e inerme” morreu na sua Macau, que um dia chamou “o chão antipático do exílio”.

Referência: Camilo Pessanha, um poeta ao longe. (2019). Camilo Pessanha, um poeta ao longe. Retrieved 9 November 2019, from http://ensina.rtp.pt/artigo/camilo-pessanha-1867-1926/

Conteúdo relacionado

• Camilo Pessanha: Poeta que venceu o esquecimento | dn
• Macau tira Camilo Pessanha do buraco | público
• Camilo Pessanha | wikipédia
• Breve análise da obra de Camilo Pessanha | ivo cota - universidade de évora
• Clepsidra, de Camilo Pessanha (1867-1926) e o movimento do Decadentismo e Simbolismo em Portugal | J.G. Elzenga - Universidade de Utrecht
• Camilo Pessanha | lusofonia
• Clepsidra, de Camilo Pessanha | e-book - biblioteca virtual do estudante brasileiro

Educar para o Pensamento Crítico na Sala de Aula - Planificação, Estratégias e Avaliação

Download | 2019 |

Esta obra constitui um recurso para a dinamização do pensamento crítico dos alunos. Destinado a professores de todos os níveis de ensino, apresenta fundamentação teórica, planificação e estratégias de aprendizagem e avaliação.

Tim Kenyon

Professor e Investigador na Brock University (Canadá)

O ensino do pensamento crítico é uma espécie de enigma. Por um lado, é um dos elementos mais exigidos no mundo educacional, com uma rara convergência entre políticos, comentadores, ativistas sociais, grandes organizações empresariais e os próprios educadores, que concordam que as competências de pensamento crítico são uma necessidade pedagógica urgente para a prosperidade económica, social e cultural. Por outro lado, nunca os educadores foram tão explícitos ao afirmar que já promovem as competências de pensamento crítico nos seus programas e nas suas práticas. Desde o jardim de infância ao ensino superior, na formação académica ou vocacional, apenas precisamos de olhar para os currículos e para as descrições das disciplinas para verificar que todos estão a ensinar o pensamento crítico.

Como podemos precisar de forma tão “desesperada” de algo que todos já estão a fazer?

O problema é, em parte, a falta de clareza sobre o que se entende por ensino do pensamento crítico. Por que razão os professores não haveriam de considerar que o ensino inclui o pensamento crítico quando, no sentido mais amplo, as competências de raciocínio crítico são apenas competências de raciocínio, ponto final? Os aspetos interessantes e difíceis do pensamento crítico relacionam-se com o modo como competências e atividades de raciocínio que pareceriam bastante básicas de outra forma se interligam, como se ativam em rede nos momentos certos, como podem ser transformadas em atividades reflexivas e como podem ser relacionadas com as respostas sociais e emocionais apropriadas para serem eficientes quando ativadas. Por exemplo, a aritmética está entre o conjunto de competências de pensamento crítico, no sentido de que muitas vezes é preciso usar a aritmética elementar para pensar de modo crítico. Isso significa que apenas ensinar aritmética é ensinar o pensamento crítico? Se lhe atribuirmos esse significado, então como é que percebemos um défice mundial de pensamento crítico, quando competências como a numeracia são ensinadas de forma universal? [...]

Referência: Lidel, G. (2019). Educar para o Pensamento Crítico na Sala de Aula - Planificação, Estratégias e Avaliação. Issuu. Retrieved 12 November 2019, from https://issuu.com/lidel/docs/9789896930929_educar_para_o_pensame

O império português, o poder absoluto, a sociedade de ordens e a arte no século XVIII

     Como era Portugal no século XVIII?

     Mantinha o império conquistado, sobretudo, nos séculos XV e XVI?

     E o que passava dentro do próprio país nessa época? Que sociedade existia? Quem e como se exercia o poder? Que arte caracterizava esses anos.

     Se queres conhecer a resposta a estas e outras dúvidas, clica no link [século XVIII em Portugal] ou acede ao QRCODE.

Figura mistério de novembro

     Quem é a figura que está escondida na imagem?

     Podes resolver o enigma, clicando no link [figura mistério] ou recorrendo ao QRCODE.

     Observa atentamente a imagem, lê as pistas que te fornecemos (clica para a veres em tamanho maior) e depois descobre de quem se trata.

Formação do reino de Portugal

     Portugal nem sempre foi um reino independente. Isso só aconteceu, em termos temporais, há relativamente pouco tempo.

     O que era Portugal antes dessa época?

     Como se constitui enquanto reino?

     Como se tornou independente?

     Queres saber as respostas a estas perguntas? Então, resolve esta atividade, clicando no link [formação do reino de Portugal] ou acedendo ao QRCODE.

Voz ativa e passiva

     O João comeu um bife e ficou muito satisfeito.

     Mas será que o bife comido pelo João ficou também feliz?

     É provável que não, mas tu, se resolveres corretamente os exercícios que te propomos [voz ativa e passiva], ficarás tão ou mais satisfeito do que o João com o suculento bife que comeu ao almoço. 

Classes de palavras

     Sabes distinguir as classes de palavras da língua portuguesa?

     Consegues identificá-las numa frase?

     Resolve os exercício que te propomos.

     Para tal, podes seguir a ligação [classes de palavras] ou usar o teu telemóvel e o QRCODE. 

Portugal nos séculos XV e XVI

     No início do século XV, o mundo ainda era largamente desconhecido. Além da Europa, neste canto do mundo só se conhecia o norte de África e parte da Ásia.

     Nesta época, Portugal era um reino pobre, embora vivesse um período de paz, por isso sentiu a necessidade de alargar os seus territórios. Porém, como não podia expandir-se para território de Castela, para não entrar em guerra com o reino vizinho, decidiu partir à descoberta de novos lugares através do mar.

     Resolve os exercícios propostos sobre este assunto, clicando na ligação [Portugal nos séculos XV e XVI] ou usando o QRCODE.

Potências de base e expoente natural

     Uma potência é uma forma de representar um produto de fatores iguais, é uma multiplicação em que todos os fatores são iguais.

     O uso de potências tem a vantagem de possibilitar a representação de números grandes de forma mais simples, facilitando a sua leitura e os cálculos necessários.

     Aplica os conhecimentos que adquiriste, nas aulas de Matemática, sobre este assunto, clicando no link [potências de base e expoente natural] ou usando o QRCODE. 

Mínimo múltiplo comum

     O mínimo múltiplo comum (MMC) de dois números é, como o nome indica, o menor número que é múltiplo desses dois números (sem contar com o zero).

     Gostarias de saber como se determina o MMC de um dado número? Resolve os exercícios [mínimo múltiplo comum].

Desafio do mês de outubro

     Descansa um pouco do «stress» e das agruras da vida, resolvendo o desafio do mês de outubro.

     Clica no link [desafio de outubro] ou aponta o teu telemóvel para o QRCODE. 

Portugal: da união ibérica à restauração da independência

     Quando o rei D. Sebastião morreu, em 1578, em Alcácer Quibir, deixou atrás de si um grande problema de sucessão, pois não tinha filhos nem irmãos. A crise que se gerou após o seu falecimento levou à perda da independência nacional e Portugal viu-se unido à Espanha (União Ibérica).

     A situação só terminaria a 1 de dezembro de 1640, quando um pequeno grupo de cerca de 40 conjurados portugueses deu início a um movimento que levaria à reconquista da nossa independência.

     Se queres saber mais sobre este assunto ou testar os teus conhecimentos, resolve os exercícios que te propomos nesta página. Para tal, clica no link colocado entre parênteses [da união ibérica à restauração da independência] ou aponta o teu telemóvel para o QRCODE.

Informações-prova: exames nacionais do ensino secundário 2020

• Biologia e Geologia (código 703).
• Desenho A (código 706).
• Economia A (código 712).
• Filosofia (código 714).
• Física e Química A (código 715).
• Geografia A (código 719).
• Geometria Descritiva A (código 708).
• História A (código 623).
• História B (código 723).
• História da Cultura e das Artes (código 724).
• Latim A (código 732).
• Línguas Estrangeiras (Alemão - 501; Espanhol - 547; Espanhol - 847; Francês - 517; Inglês - 550).
• Literatura Portuguesa (código 734).
• Matemática A (código 635).
• Matemática Aplicada às Ciências Sociais (código 835).
• Matemática B (código 735).
• Português (código 639).
• Português Língua Não Materna (código 839).
• Português Língua Segunda (código 138:

Informações-prova: exames nacionais do 9.º ano 2020

• Português (código 91).
• Matemática (código 92).
• Português Língua Não Materna (códigos 93 e 94).
• Português Língua Segunda (código 95).

Informações-prova: provas de aferição 2020

• 2.º ano (Português e Estudo do Meio - 25; Matemática e Estudo do Meio - 26; Educação Artística - 27; Educação Física -28).
• 5.º ano (Inglês - 51; Português Língua Segunda - 52; Português - 55).
• 8.º ano (Inglês - 81; Matemática - 86).

Portugal nos séculos XIII e XIV

     Como era Portugal há 700 anos?

     Desde a morte do nosso primeiro rei, D. Afonso Henriques, em 1185, até meio do século XIII, os monarcas portugueses continuaram a combater os mouros e a alargar o território para sul.

     Esta foi uma longa luta, feita de recuos e avanços, vitórias e derrotas, até que se estabeleceram as fronteiras decisivas que hoje conhecemos.

     Se queres saber mais sobre este período inicial da nossa história, clica no link [Portugal nos séculos XIII e XIV] ou usa o QR CODE. 

Verbos: modos conjuntivo, condicional, infinitivo e imperativo

     Os modos verbais da língua portuguesa são o indicativo, o conjuntivo, o imperativo e o condicional, havendo ainda a considerar o infinitivo.

     Cada um destes modos possui valores diversos:

          . o indicativo expressa a situação como algo real ou verosímil;

          . o conjuntivo expressa a situação como hipotética ou desejável;

          . o imperativo traduz ordens, pedidos, convites, etc.;

          . o condicional apresenta uma situação dependente de uma hipótese

             ou condição.

     Verifica os teus conhecimentos sobre esta matéria, clicando no link [modos verbais] ou acedendo ao QR CODE:

Verbo: tempos do modo indicativo

     Os modos dos verbos servem para os falantes expressarem a sua atitude face à situação que enunciam.

     Um dos modos verbais da língua portuguesa é o indicativo. Resolve os exercícios propostos, clicando no link [modo indicativo] ou apontando o telemóvel para o QR CODE, e ficarás a saber mais sobre este assunto.

Verbos: tempos e modos verbais

     O verbo é a palavra que, exprimindo eventos, processos ou estados, os situa no tempo e organiza a estrutura da frase em que ocorre.
     Para aprofundares o estudo sobre esta classe de palavras, clica no link entre parênteses [tempos e modos verbais] ou aponta o teu telemóvel para o QR CODE:

Para que servem as bibliotecas?

Outubro, mês internacional das bibliotecas escolares

O solo, suporte de vida

     Todos os dias pisamos o solo, embora muitas vezes ele esteja «escondido» debaixo das ruas, casas ou calçadas.

     Qual é a sua utilidade? Para que serve? De que forma é importante para a vida no planeta?

     Para responderes a estas e outras questões, clica no link [solo] ou usa o QR CODE:

Concurso Uma Aventura

Clube de Leitura 2019-2020

Concurso Nacional de Leitura 2020

     Está a decorrer a candidatura ao Concurso Nacional de Leitura 2019-2020.

     Se estiveres interessado em participar, podes fazê-lo junto de um professor de Português ou na biblioteca da escola.

     Podes encontrar todo o regulamento do concurso na ligação que te deixamos aqui: regulamento.